Miniechipele de specialişti, care se ocupă de fiecare elev în parte, sunt constituite în funcţie de nevoile ridicate de copii. Alături de părinţi şi cadrele didactice ale şcolilor, cu aceşti copii lucrează, de regulă, psihologi, psihoterapeuţi, kinetoterapeuţi, logopezi, profesori, profesori-educatori, învăţători, învăţători-educatori.
Clase de elevi
În urma bunei colaborări cu Centrul „Primăvara“ (CP), în şcolile din municipiu au apărut clase formate din copii cu cerinţe speciale. Este cazul Şcolilor cu Clasele I-VIII nr 9, 10 sau 12, acolo unde există clasele a V-a, a VI-a şi a VIII-a. Trebuie amintit şi faptul că unii dintre copiii asistaţi în cadrul CP învaţă, cu rezultate bune, în clase obişnuite, în care sunt bine integraţi şi respectaţi de colegi.
Pentru a vedea cum învaţă elevii claselor speciale, am vizitat două dintre acestea. Este vorba despre clasele a VI-a şi a VIII-a din cadrul Şcolii cu Clasele I-VIII nr 12. În fiecare dintre cele două clase învaţă câte şase elevi. Alături de ei se află, permanent, specialiştii CP şi părinţii, al căror acces la orele de curs este neîngrădit.
Munca în echipă
Aflată alături de elevii de clasa a VIII-a, profesorul-educator Geanina Suru ne-a descris modul în care decurge munca cu aceşti copii. „Se lucrează în cadru restrâns pentru a putea acorda elevilor toată atenţia. Componenţa echipelor de specialişti diferă în funcţie de nevoile fiecărui elev. Lucrul de timpuriu cu copiii face ca nevoile lor să fie bine cunoscute în acest mod conturându-se echipa care va lucra cu fiecare elev“, ne-a declarat d-na Suru. Tot echipa este şi cea care stabileşte progama educaţională.
În momentul documentării noastre, elevii de clasa a VI-a deprindeau cunoştinţele despre mediu. Alături de părinţi şi cadrul didactic al şcolii, lângă elevi se afla profesorul-educator Felicia Gabor. Am aflat că programul zilnic al elevilor începe la ora 9:00. Ei petrec la şcoală trei-patru ore după care, după amiază, urmează programul de terapie în cadrul CP. „Activităţile practice desfăşurate la clasă pun accent pe potenţialul copiilor. Încercăm să le creăm aptitudinile pentru a se putea descurca singuri, independent“, ne-a spus d-na Gabor.
Cele două cadre ale CP au subliniat importanţa muncii în echipă. De asemenea au apreciat implicarea autorităţilor locale în educaţia acestor copii.
Ionel Ivaşcu