Copiii de etnie romă, sunt din păcate într-o situaţie dezavantajată deoarece cei mai mulţi nu urmează învăţământul preşcolar şi post-gimnazial şi au acces limitat la forme alternative de educaţie (învăţământ la distanţă, învăţământ intensiv etc.). În plus, există un număr redus de cadre didactice de etnie romă care să-şi asume identitatea romă. Proiectul îşi propune să soluţioneze aceste probleme.
„Cei mai mulţi copii romi nu merg la grădiniţă. Vine vârsta de şcoală, iar ei nu pleacă de pe acelaşi picior de egalitate cu cei care au parcurs această etapă“, a spus inspectorul pentru romi, din cadrul Inspectoratului Şcolar Caraş-Severin, prof. Gheorghe Manda. Este necesară apropierea de personalitatea fiecărui copil pentru că numai astfel acesta poate ajunge la performanţe, adică la progresul de fiecare zi al copilului. „A reuşi să-i aduci pe copiii romi la şcoală este tot un progres“, a mai adăugat dl. Manda.
O importanţă aparte o are Centrul de Resurse pentru Educaţie Inclusivă, care este selectat dintre şcolile speciale existente în judeţ, şcoli care să aibă profesionişti adevăraţi (psihopedagogi, psihologi, pedagogi). Aceştia au rol de profesori de sprijin şi fac posibilă integrarea elevilor dezavantajaţi. Şcoala selectată pentru a îndeplini această funcţie este Şcoala Specială Reşiţa.
Şcoli pilot:
Câlnic, Mociur, Dognecea, Reşiţa, Bozovici, Anina, Caransebeş, Bocşa.
Şcolile au elevi romi, elevi cu cerinţe educative speciale şi care se găsesc în zone defavorizate.
Oana Copocean